程丹若对祝灥的学习问题, 秉持“关注”但不“关切”的态度。
她偶尔为代表田太后，过问一下皇帝的进度——结果当然十分惨淡, 一直到冬天到来, 祝灥依旧保持着相当多的旷课次数。
和无数小朋友一样，他无师自通的逃学技能：装病、耍赖、逃避、摆烂……反正就是不肯学。
老师们和他斗智斗勇，打得有来有往。
在此过程中, 内阁对她的态度明显松缓了很多。
他们都很清楚，假如不是程丹若顶住了压力, 小皇帝往后宫一躲，太监和太后一力包庇, 老师们连小皇帝的面也见不到。
皇帝隔差五逃学，证明他得上学。
显而易见，程丹若在此事上一力支持了外朝。
但他们都不知道，她对田太后也是“支持”的。
“大郎还小, 坐不住很正常，我们不必急于一时，又不必他考个状元回家。”程丹若推心置腹，“所以, 学多学少不要紧, 关键是得上学。”
她轻巧地敲打田太后, “愿意学却学不好，是先生之过，不愿意学, 就是天子之过了——大郎可不能让内阁失望。”
田太后当时没懂，程丹若走后，王咏絮就为她补上了这一课。
“娘娘可知伊霍故事？”
伊尹霍光，废立天子。
田太后明白了。
程丹若的意思是, 学不好，换老师，不肯学，换天子。
田太后自此知晓利害，无论祝灥今天怎么闹腾，也不松口说不用学。累了就明天学，病了就病好以后学，今天学不完，明天继续，反正不能休学。
祝灥看出了母亲的底线，只能靠自己逃课了。
晃眼一个月，祝灥的功课进度：刚刚学会认十来个字，课文一篇没背会。